OBJECTIFS

Comprendre la spécifi cité et la complexité des problèmes relatifs à la crise d’identité.
Saisir le potentiel et les dangers de l’adolescence afi n de proposer des réponses adaptées.
Appréhender de nouveaux axes d’accompagnement pour faire évoluer ses approches éducatives.
Développer la capacité à écouter et à dialoguer avec les adolescents.
Privilégier les relations de co-construction avec les familles.

CONTENU

• Le concept de l’adolescence et son fonctionnement :
  - le deuil de l’enfance
  - la crise et la quête identitaire
  - l’image du corps.

• Processus psychiques et mouvements régressifs.

• Le développement affectif : les émotions, le plaisir et la violence.

• L’amour et la sexualité à l’adolescence :
  - accepter son sexe ; l’estime et le respect de soi
  - le choix des partenaires sexuels
  - l’état amoureux, les pratiques sexuelles.

• Les conduites à risque :
  - de l’acte au passage à l’acte
  - l’adolescent déviant, violence et délinquance
  - le rapport à la mort.

• Psychopathologie de l’adolescence :
  - la crise juvénile névrotique
  - la dépression et la tentative de suicide
  - l’impasse dans le développement.

• L’adolescent dans le groupe et en institution.

• L’équilibre protection/gestion des risques liés à l’émancipation :
  - la notion des droits et des devoirs : vers le principe de réalité
  - l’intégration des règles de vie, la socialisation et la sociabilité.

• Accompagnement en institution :
  - communiquer avec l’adolescent
  - se positionner en tant que professionnel
  - prendre en compte la problématique familiale.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Alternance d’apports théoriques et d’exercices, étude de cas pratiques, échanges autour des expériences professionnelles de chacun.
Remise d’un support écrit avec bibliographie.